但是上大学之后自己创业，最后开了一家公司，小有成就——好像三中校庆的时候他还作为优秀毕业生回母校演讲过，但她那个时候一门心思全在谈亦身上，没有怎么听其他人的演讲。
……不知道和何诗瑜说的是不是同一个人？
“不过有的人可能确实在别的地方有天赋吧……比如商业头脑什么的。”林桐说。
“那肯定的，我觉得每个人肯定都有自己擅长的事情，只是看自己有没有发掘出来而已——啊！我的天赋什么时候出现啊！”何诗瑜突然把勺子利落地往碗里一搁，仰头喊道。
“最好，就是像谈神那样学习上的天赋！”她长长地叹了口气，然后用一种打趣的眼光盯着林桐。
她现在对谈亦并不只有看学神的崇拜心态了，还有一种对好朋友的“绯闻对象”的打探——
她真的很好奇，能让素来淡漠从容、待人疏离有礼的谈神主动相助的，仅仅是普通的同学关系吗？
努力一定有收获
在崴脚的这个小插曲之外，林桐的学习生活，总体来说，还算是平静而充实的。
身处实验班的环境里，由于来自学霸同学们的压力和明显难度提升的课程知识，林桐有和高一上学期不一样的学习状态。高一上学期，同学们都是刚刚离开初中的学习环境，接触并逐渐适应高中的学习模式和学习方法。由于对很多事物都处于尝试阶段，所以难免带有几分玩乐的性质。
但是经过一个学期的尝试和适应，学霸们都迅速地习惯了高强度的学习安排，同时掌握了最适合自己的学习方法。哪些东西是重点、哪些可以简单略过、应该怎么学……这些问题，对于学霸们来说，都已经了然于胸。
如果说林桐在高一上学期的很多学习经验，都是来自于上辈子老师和同学的经验分享和网络上各种各样的帖子，那么在高一下学期，她开始取其精华去其糟粕，找到浩瀚如海的学习经验中最适合她的学习方法，同时学习和模仿身边的同学，取长补短，充分利用实验班的学习资源。
她起初也遇到了很多困难——
她并不是那种特别聪明的人，所以很多时候身边的学霸一点就通的题目，她要从头到尾把题目的逻辑捋一遍才能弄懂，而且，这也仅仅是弄懂而已，要想熟练运用，她还要一遍一遍地在草稿纸或者脑子里演算。
所以她每次看到身边的宋可莹他们听完一堂课，晚上就很容易地把老师布置的课后作业写完，而她总是需要很抓狂地把题目看了一遍又一遍，她就既无奈又沮丧。
除此之外，还有在实验班上常见的学霸battle场景。这种场景常常出现在理科课程上，因为语文和英语主观性比较强，属于谁说都有理的类型。而理科的课程则很客观，答案是什么就是什么，所以学霸们battle的则是解题的思路和方法。
比如说数学课上老师分享了一道函数题，给了一些时间让同学们思考，然后他会给出一份标准答案。随后班上的学霸们常常会举手上台，说自己有更好的解题方法。
这样一番下来，一道题目往往会出现四五种解题思路，学霸们讲的很轻松，battle得很刺激，但林桐在讲台下却听得脑袋都要炸了，她感觉自己的脑容量根本不够她一节课跟上这些学霸们的思路，有的时候她听得一知半解，只能快速记下一些重点，然后课后再问宋可莹他们。
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