他不回答,席司也就放下粉笔,静默地站在讲桌旁,他视线一直盯着陈沉,随着陈沉沉默的时间越久,席司身上的衣服颜色越浅。
直到完全变成灰色,就是陈沉的死期。
然而陈沉此时完全是一头雾水。
按道理,规则不会给他死路,不然那么多人一定都会死去。
陈沉掐着自己的手心,不断默念冷静冷静。
不知是心理作用还是真的有用,陈沉真的冷静下来了。
他头脑清晰,所有的规则在脑中一闪而过,只要和现在场景无关的规则连一秒都没有待到。
最后,陈沉的注意力放在了守则第三条和第四条。
第三:【上课期间必须保持良好的秩序,并且不能回答老师的问题。】
第四:【上课期间除了老师外,不能相信任何一个人,尤其是看不清面容的处理人员。】
第三条的两句话是并列的关系,但第四条和第三条有冲突。
在上课期间,老师是可以信任的,其余人是不能信任的。
但是其中有一个误导点,就是后面加的“尤其是看不清面容的处理人员”。
一旦加上这句话,那么前面的话就很容易被忽略,甚至其他的地方也可能被忽略。
陈沉赌第四条中一定有他想要的消息,而这条消息,是可以救他命的消息。
老师是可以相信的。
不能回答老师的问题。
必须保持良好的秩序。
这几个明显是悖论。
规则中不应该出现两个悖论的存在。
而不能拒绝老师,这也是一点。
昨天陈沉能够从中活下来,就是回应了老师,但却是反问的口吻,也在告诉老师,课应该继续上,不能拖延时间。
这是“良好的课堂秩序”。
可现在,回答老师问题原始良好的课堂秩序。
回答和不回答本身就是对立的。
而老师的相信是否可以说明,在老师提问有关学习的问题的时候,学生可以进行回答?
因为在课堂上,老师永远都需要教导孩子,老师不会在知识上设下陷阱,如果真的不能回答老师问题的话,那么在校的学生,没有一个能活着回到现实。
陈沉决定赌一把。
以他的生命为代价,为所有人铺路。
他重复了老师刚刚说的话,并且讲出了老师教他们的内容。
老师让他坐下了。
身后有人拿笔戳了他一下,陈沉身后坐的是封宴,他们今天特意选在了前后桌, 就是为了有事情方便沟通。
封宴发现了,只要这些规则在一定的限度内,他们没有超过规则的底线,他们就有机会活下来,从中找出生路。
陈沉坐下来后,封宴打算冒一次险。
他急需证明一件事,他要搞清楚,陈沉没有出事的原因究竟是因为规则的漏洞,还是有假规则的存在。
一连三次有人捣乱课堂,席司不高兴地蹙眉,转瞬来到封宴身边,戴着黑色手套的手按在封宴的肩上。
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